浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响 浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响因为“娃娃舞龙队”是一个团结的集体，在动作的创下面是小编为大家整理的浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响 ,供大家参考。
浅谈乡土文化在幼儿生活中的影响
因为“娃娃舞龙队”是一个团结的集体，在动作的创编中需要集体的智慧，需要孩子们大胆的表达自己的意见，而且“娃娃舞龙队”经常会在幼儿园的各种庆祝活动上表演，家长想借此机会让孩子锻炼一下，既锻炼了身体，又锻炼自己孩子的个性品质。让其慢慢的不再胆怯，更好的与他人交往。在每次经过舞龙道具时，孩子们都会欣喜的对我说：“徐老师，我们今天舞龙吗？”
3.教师方面：积累原始资料，促进园本科研素质的提高。
在舞龙的过程中，往往会出现很多问题，例如孩子们舞了一段时间后，累了；没有配合好，造成互相撞击产生了矛盾等等，遇到这些问题时，孩子们的表现是如何的，在解决这些问题后又对今后的舞龙活动产生了哪些影响，教师在不断的记录，整理，归类，分析中，可以很好的提高自己在课题科研方面的能力，从而反作用于幼儿，创设一些更加适合幼儿发展的活动与环境。
4.本土方面：龙狮文化的延续
虽然我们的孩子还很小，但是孩子对龙狮文化有着浓厚的兴趣，而教师又可以为他们创设一个良好的平台，那么双凤本土的龙狮文化一定会走的更远。
在“庆重阳，娃娃舞龙队进社区”的活动中，爷爷奶奶们都为我们出色的表演而喝彩。
（二）完善“娃娃舞龙队”训练计划
1.集体练习，互相进取
连拿龙珠的小朋友在内，我们“娃娃舞龙队”一共有10个人。10个人的性格又互不相同，如何才能把这10个人团结在一起呢。孩子们都有一定的成就感，喜欢老师给予肯定的评价。当某个孩子舞的比前一次好一点时，及时的给予肯定，这样会更好的激发他舞龙的热情。
同时也要孩子们尝试一下失败的滋味。正所谓“失败乃成功之母”，只有
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让幼儿亲身体验到自己舞自己的时候，整条龙舞不起来是什么感觉。让他们自己发现，讨论，实施。只有这样才能让幼儿学习舞龙变的更为主动，学会与他人更加合作，团结。
2.
分散练习，感染他人
所谓的分散练习也就是在晨间活动中或者在角色游戏中，可以带着本班的幼儿一起舞龙。由于“娃娃舞龙队”的各个成员是从大班的各个班级中选了几个，因此他们在班中就起到了一个引导的作用。在本班舞龙的过程中，就可以把在“娃娃舞龙队”中学到的舞龙基本要求和技能教给大家，这样就起到一个以点散面的作用，让龙狮文化扩散到整个幼儿园。
“娃娃舞龙队”的队员在分散教授的过程中总是会出现新的问题，把这些新的问题集中到集体练习的时候共同解决，这就形成了一个良好的学习循环，可以帮助幼儿更好的掌握舞龙的技巧，同时在探讨的过程中，幼儿的思维，语言，分析等能力都得到了锻炼，在这种不断的循环式的过程中，可以更好的发展幼儿各方面的能力。
3.技术支持，民间艺人的引领
幼儿园的教师对于龙狮文化的理解，舞龙技巧的掌握有一定的局限性，因此需要明间艺人的引领。为此我们专门聘请了一位从事舞龙舞狮多年的黄老师作为我园的技术支持。
在黄师傅的帮助下，教师们学会了几个舞龙动作套路。幼儿看见老师们在舞的时候，特别的兴奋，各个都跃跃欲试。孩子们对于新的动作很感兴趣，在舞的过程中也能克服一些困难，除了黄师傅的动作，我们的孩子们又别出心裁的想出了几个动作，很富有童趣性。
三、“娃娃舞龙队”的收获和发展
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（一）孩子们的收获
经过训练孩子们基本上能够独立做出一套的舞龙动作，在幼儿园的各种庆祝活动和社区活动中崭露头角。除了学会基本舞龙动作，幼儿的某些个人品质也慢慢得到了改变。
例如我班的一个幼儿，在我刚接手这个班级到现在，我唯一能听到他说话的机会就是“早上好，老师”“再见，老师”，是一个极其内向的小男孩。在看到了“娃娃舞龙队”后，对舞龙也产生了浓厚的兴趣，在以此角色游戏中，他主动的对我说“老师，我想舞龙。”虽然只是一句简单的话，但是其中的价值是无价的。
（二）老师的收获
老师们通过“娃娃舞龙队”，掌握了丰富的课题资料，同时也从中学习了如何更好的开展课题活动，从而更好的服务于幼儿。
课题的研究来源于实践，通过“娃娃舞龙队”让教师全身心的投入到资料的积累，整理当中。无论是挫折的经历还是成功的，“娃娃舞龙队”都给我园教师留下了一笔宝贵的财富。
（三）“娃娃舞龙队”的发展
（1）园部方面：继续发挥以点散面的优点，让最初在“娃娃舞龙队”中舞过龙的孩子和老师共同合作下在每个班级中各自组建一支“娃娃舞龙队”，同时根据不同年龄段的特点制定出相应的动作，让每一个人都能亲身体验舞龙，感受舞龙带给我们的快乐。
（2）本土方面：我们的“娃娃舞龙队”可以走出园部，让它更好的展现在家乡人们的面前。让本土的龙狮文化更好的传承，更好的从幼儿抓起，让龙狮文化精神渗透到幼儿的生活，从而影响幼儿的人格品质，为今后人生发展奠
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