下面是小编为大家整理的2023年《版义务教育语文课程课程标准》教研活动记录,供大家参考。
《2022 年版义务教育语文课程课程标准》教研活动记录 教研背景：
为了聚焦义务教育课程方案、课程标准新变化，详解课程建设、课程内容、学业质量标准、教学建议，教育部义教课标组专家第一时间在教研网、中国教师研修网公益解读2022 版义务教育课程方案、课程标准。消息一经发出，学校立即号召全校教师抓住机会认真学习研讨。
活动主题：《义务教育语文课程（2022 年版）解读》 活动时间：2022 年 5 月 8 日 活动方式：线上学习 活动记录：
李老师：
今天听了吴老师对新课标的解读，我收获满满。设计语文学习任务，要围绕特定学习主题，确定具有内在逻辑关联的语文实践活动。作为一名一年级的语文老师，应该从本班学生实际出发，设计学习任务。阅读非常重要，在以后的教学工作中，我要多去引导孩子们阅读，进而学会自主阅读。同时，老师要建构语言运用情境，让孩子们善于表达。总之，语文教学任重而道远。
贾老师：
作为一名语文教师，同时又作为一名妈妈，我今天认真地学习了吴欣歆教授讲解读的 2022 年版义务教育语文课程
标准的讲座，吴教授从新课程标准的五个变化为我们进行了详细地分析。这次修改后的语文课程标准，对学生的阅读提出了更高的要求。不管是从阅读的内容，还是从阅读的类型，都有很强的指向性。更是提出来整本书阅读，对于孩子还有教学都是一种挑战。所以日后一定要让孩子养成一个晨读和晚读的习惯，更要通过多种形式的评价，让孩子爱上阅读、深入阅读、读有所获。
张老师：
在语文新课程标准中，学生的学业质量标准变得更加多元化，立体化。学业质量重点关注的问题有了清晰的呈现。更加关注完整描述核心素养的基本体现；更加满足不同类型的评价和测量的要求；更加清晰刻画语文学业发展的进阶水平；更加关注学生在情感、态度、品质在教学影响下的积极变化。这些关注重点意味着教师对学生的评价也要产生一定变化，不能单靠成绩来评价一个学生的好坏。2022 年版义务教育阶段新课程标准更加贴近现在的学情，转变教师的教学模式，更加注重学生的主体模式。
仇老师：
新课标强调我们要更新教学观念，让语文学习与生活紧密相连，从生活中来，到生活中去。激发学生学习语文的兴趣，同时更要注重对学生学习方法和学习习惯的养成。我们在教学中也应对学生进行积极地引导，让他们学好语文，运
用好语文。
赵老师：
六个学习任务群设定了三层目标，第一层是“语言文字积累与梳理”一个基础型学习任务群；第二层设立了三个发展型学习任务群：“实用性阅读与交流”、“文学阅读与创意表达”、“思辨性阅读与表达”；第三层设置了两个拓展型学习任务群：“整本书阅读”、“跨学科学习”。根据每一段的特点，这六个任务群任务群给出了学习内容和教学提示，给一线的授课老师以方向性指导作用。在实际的教学活动中，应该以课程标准为实施方向。
王主任：
《语文课程标准》中指出语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，培养这种能力的主要途径也是语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完整。语文又是母语教育课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。因此，应该让学生更多的直接接触语文材料，在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。本着上述课程理念，我在教学中努力正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。
活动反思：2022 年是“双减”政策落地深入的一年，在“双减”背景下，学校通过深度学习课程标准解读，准确把握了课改的内容、形式、方法，学校将紧跟新时代的步伐，
积极求变，不断更新自我、发展自我、丰富自我，将最好的课堂呈现给学生。