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如何更好地发挥研学旅行的育人价值
作者：冯新瑞
来源：《教育家》2019年第34期
“读万卷书，行万里路。”研学旅行作为综合实践育人的有效途径，一经推出就引起社会各界的广泛关注。很多机构蜂拥而上，积极地开发研学线路，不少学校也纷纷尝试实践。近几年，研学旅行确实取得一些成效，但也暴露了不少问题，其中反映最多的就是重游轻学，再就是重线路轻课程、重听讲轻体验、重活动轻反思等。这些现象在一定程度上违背了研学旅行的设计初衷，使这种新的教育形式的育人价值没能充分发挥。
究竟研学旅行有哪些育人价值？需要采取哪些措施才能更好地发挥它的价值？这些问题需要引起广大教育工作者的深刻反思。
正视研学现状，重识育人价值
研学旅行会出现“重游轻学”等现象的根本原因，一是人们对研学旅行这种活动的本质特性把握不够，二是对研学旅行的育人价值认识不清。
认识研学旅行活动的本质特性。长期以来，我们的教育是知识教育，强调知识和技能，脱离了生活与实践，学生被动接受知识，缺少创新能力。而研究性学习则是让学生从生活中敏锐地发现问题，主动地提出问题，积极地寻求解决问题的方法，探求结论。研究性学习和旅行体验相结合赋予了研学旅行强大的生命力，使得研学旅行区别于普通的旅游，不仅将学习场景从教室拓展到整个社会，改变了学生被动学习的局面，注重学生主动探究和实践体验，通过探究
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