下面是小编为大家整理的人教版小学英语《We,love,animals》教学设计及教学反思【优秀范文】,供大家参考。
人教版小学英语《 We love animals 》
教学设计及教学反思
《Look at me!》教学设计 教学目标与要求：
1. 能听懂、会说 What’s this? It’s…. What’s that ? Look ,A funny dog!Cool! I like it.并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
2．能听说、认读一些常见的动物的单词 cat, dog, monkey, duck, panda,
bird, pig, elephant,zoo,tiger,bear 并能用英文介绍这些小动物。
3．能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
A 部分 第一课时 一、教学内容与分析：
1. Let"s talk.本部分主要提供让学生做手影，出示不同的动物，学会用 What’s this 来询问这是什么，以及回答 It’s …
2. Let"s play.本部分是为了巩固 Let"s talk 部分的内容，并培养学生学习英语的兴趣而设计的。学生可以在此项活动中尽情发挥表演才能，看谁模仿的动物叫声及形体特
征最逼真。
二、课前准备：
1．教师准备相关动物手影的图片卡。
2．学生准备有关文具的实物。
3.本部分教材的录音器材。
三、教学步骤：
1．热身/复习 (Warm-up/ Revision) (1) 教师播放“How are you ”的歌曲录音，师生对唱。
(2) 师生互致问候。
(3) 用“开火车”的方式进行学生之间的日常会话练习 2． 新课展示 (Presentation) (1) 播放第一单元 Let"s chant 的录音，学生拿出文具跟读并表演。
(2) 请学生用 Look! I have a .... 复习所学的文具。
(3)教师出示有关动物的新单词：pig, bear, dog, cat, duck (这些单词本课时只要求学生会听，会说。认读放在第二课时完成。) （4）教师利用光线的作用，用手势做出鸭子的手影，问学生 What’s this ?引导学生回答 It’s….教师继续做出小狗的手影，引导学生询问 What’s this ?
(5) 听录音来展示 Let"s talk 部分的教学内容。学生跟读、模仿，教师要求学生注意语音语调。
3．趣味操练 ( Practice) （1）教师出示几张动物手影的图片，教学生做手影，学会后让学生出黑板处，来进行表演，尽量让学生利用 What’s this？来询问。其他同学来回答。
（2）对 Let"s play 部分的操练：按照课本中所呈现的方式，请学生们来扮演这些小动物，模仿它 们的动作及声音。
4．课堂评价 (Assessment)做活动手册第四单元第 1 部分的练习。5．课外活动 (Add-activities) （1）
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）
模仿学过的动物，将它们的名称及表示它们叫声的词说给朋友和家长听。
板书设计：
教学反思：
第二课时
教学目标：
1 进一步巩固 How are you? I"m fine./Fine, thank you. 等问候语 能在情景中准确运用。
2. 能够听说、认读 eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词 并能用英语介绍自己身体的部位。
教学重难点：
关于头部的单词 eye, face , ear, nose, mouth 的学习。eye, face 两个单词的元音因素容易发音不到位 教师可鼓励学生张大口型相互检查。mouth 一词的尾音发音较难教师可适当提醒学生 注意口型。
教学准备：
1 教师准备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像。
2 教材相配套的教学课件。
教学过程 一、热身复习 Warm-up/Revision 1.师生共同复习所学歌曲字母歌。
2. 师生共同复习第二单元 Let’s do 部分的内容。
3. 邀请几组学生表演本课 A 部分 Let’s talk 的对话。
二、呈现新课 Presentation 1.出示五官可卸下来的小动物的头像 教师介绍这个小动物。
2. 教师取下小动物的鼻子说 This is his
nose. 由此引出本课单词的教学 eye, face , ear, nose, mouth 让学生先初步了解单词。
3. 认读 eye, face , ear, nose, mouth 的单词卡片和图片。
4. 教师指着自己说 Good morning. I’m Miss/Mr „ Look at me. 指着自己的头说 This is my head. 并鼓励学生指着
自己的头说 This is my head. 用同样的方法依次介绍 eye, face , ear, nose, mouth 。
5. 让学生听录音 跟读 Let’s learn 部分的单词。
6. 游戏 贴五官
7. 游戏 Simon says
在此次活动中 教师教 touch 一词 并让学生理解 touch、my、your 三个词的含义。
三、趣味操练 Practice 1. 教师摸头部的不同部位 要求学生说单词。
2. 小组活动 Listen and point
3. 学生听录音 边说边做 Let’s do 部分中的活动。
4. 游戏传口令
四、扩展性活动 Add-activities 将所学的头部部位的名称用英语说给同桌听 【板书设计】
Unit 3 Look at me
Look at me! This is my face/ ear/nose/mouth/eye 教学反思：
第三课时 教学目标：能听、说、读、写字母 Ee, Ff ,Gg, Hh 和Ii 并能听懂、会说以这些字母为首字母的单词。
教学重难点：能听和认读字母 Ee Ff Gg Hh Ii。能够在
四线三格中正确书写字母。
教学准备：
1.字母卡片。
2.教材相配套的教学录音带。
教学过程：
一、热身、复习 Warm-up/Revision
1.Let’s chant 学生一起说唱 A 部分的字母歌谣 边说边演
2. 抢答字母 教师出示字母的大小写 孩子快速抢答
3. 找朋友 教师出示大写字母 孩子迅速找出小写 大声读出。
孩子在小组中做游戏。
二、呈现新课 Presentation 1. 教师出示 26 个字母的字母表 让孩子说说都学过了那些字母，读一读。找一找，今天我们该掌握哪些字母了。
2. 让孩子先试着说出字母“Ee-----Ii”.教师注意指导孩子 5 个字母的发音。教师针对学生的错误 示范口形。
孩子模仿 小组说一说 查口形 小组开火车认读大小写字母Ee-----Ii 3. 教师分别出示大小写 Ee-----Ii 让孩子想想大小写的字母分别想什么 用语言描述或是用动作表示。
4. 教师播放 A Letters and sounds 录音 问孩子“What can you listen?”鼓励认识单词的孩子自己说出词 教师出
示单词或图片学生跟读单词 开火车练读。
5. 字母和单词 体会字母在单词中的读音。
小组读字母和相应的词。
三、趣味操练 Practice 1. 读一读 分一分 孩子自己读新授的单词 根据读音分成两组。找出共同的首字母。
2. Guessing game 教师将字母卡片背过来 让孩子猜一猜 孩子小组猜字母
3. 部分学生说指令 其余学生做动作。
【板书设计】
Unit 3 Look at me 字母 Ee Ff Gg Hh Ii 的书写 教学反思：
第四课时 教学目标：
1. 能听懂、会说表示赞成别人提议的感叹语 Great 并能在实际情景中恰当的运用。
2. 复习巩固所学问候语、打招呼用语及自我介绍用语并在 A 部分 Let"s talk 会话学习的基础上增加 I"m fine. Thank you. / Very well, thanks. 等对问候的多种回答语。
3. 在不同情景中准确运用所学用语 语音语调自然。
教学重难点：
学习 Let"s talk 部分对话。
1. 表示赞成别人提议的感叹语 Great 和 How are you?的答语 Very well, thanks. 的发音不易到位 教师要适当提示。
2. 在不同情景中准确运用各种打招呼用语及问候语语音语调自然。
教学准备：
1.单词卡片。
2.教材相配套的教学录音带。
教学过程 一、热身 复习 Warm-up/Revision
1. 复习所学问候语、打招呼及介绍用语。Hello. Hi. Good morning. Good afternoon. Good evening.
What"s your name? My name"s „
I"m „
How are you? 2. 师生问答
T: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, boys and girls.
S: Hello,/Hi,/Good morning,/Good afternoon, teacher.
T: How are you?
S: Fine, thank you.
二、呈现新课 Presentation 1. 教师告诉学生 How are you? 有多种回答用语。其中一些答语是 Fine, thank you. 此时板书以下各句 I"m fine. Thank you.
Very well, thanks.
教师强调以上各句可以相互调换。
2. 学生跟读 Fine, thank you. / I"m fine. Thank you. / Very well, thanks. 教师用单词卡让学生跟读 How, are, you, I"m, fine, very, well, thank, thanks。
3. 游戏请你的回答与我不同 教师拿出准备好的小球建议道 Let"s play a game. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great 教师将球抛给一名学生说 How are you? 接球的学生回答 Fine, thank you.。之后 由第一个学生抛球并问 How are you? 第二个接球的学生回答内容与第一个学生不能相同如 Very well, thanks. 。以此类推直到不同的答语说完为止再进行一轮。
4. 教师再次建议 Let"s sing a song. 引导学生说出表示赞成别人提议的感叹语 Great 并带读 Great 一词。
播放Who is wearing yellow today? 录音带师生共唱歌曲。边唱边拍手打节拍穿不同颜色服装的学生可起立做展示。
5. 教师播放 B 部分 Let"s talk 的情景课件让学生了解对话内容。
6. 学生听 B 部分 Let"s talk 的录音 跟读对话。
7. 学生戴上人物头饰给对话人物配音。
8. 让学生分小组 要求学生按课件内容自编对话。
9. 表演学生自编的对话。
三、趣味操练 Practice 1. 让学生看 Let"s play 部分的活动 小组练习几分钟。
2. 教师准备 Sarah, Wu Yifan, John, Bai Ling 的头饰。全体学生进行 Let"s play 部分的活动通过 "Chain game"让学生大量的练习与运用
Let"s talk 部分的会话。
3. 让学生用自己的真实姓名或英文名字做 Let"s play 部分的活动。
4. 游戏 MUSIC BOX 将本单元所学的内容 词或短语的卡片或图片放在一个小盒子里教改前排的某位同学 同时放一段轻松悦耳的歌曲或学生学过的歌曲 音乐停止盒子停在哪位学生手中该生就要抽出一幅画并用英语说出图上内容。
四、 扩展性活动 Add-activities 1. 听录音仿读 Let’s talk 的对话。
2. 创设情景按照 Let’s talk 的对话让学生三人一组编对话分别向“家长”及“老师”介绍自己的朋友。准备下一课表演。
【板书设计】
Unit 3
Look at me
How are you? Fine, thank you. / Very well, thanks. Let’s make a puppet! 课后反思：
第二课时 一．教学内容与分析：
1. Let"s learn.本部分主要呈现关于常见的有关动物的单词：pig， dog, duck, bear, cat。
2. Let"s chant.本部分要求学生听歌谣，学会如何描述一些动物的状态和位置。
二．课前准备：
1.教师准备 pig， dog, duck, bear, cat。的卡片（词卡和图卡）
2.教师准备一套小动物 的头饰和手势图片。
3.学生准备玩具小动物，每人带一至两个到课堂来。
三．教学步骤：
1．热身/复习（Warm-up/ Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）复习 第一课时所学单词。
（3）学生两人一组，表演本课 A. Let"s talk 的对话。
2. 新课展示（Presentation）
（1）教师可出示 Let"s learn 的图画。接着用英语和
汉语对图中的情景做个解释。
（2）学生听录音，用手指着单词，跟读 Let"s learn 部分的词汇。
3. 趣味操练( Practice) （1）
教师将有关动物的图卡和词卡举起，带读，学生一个一个如开火车地练习。
（2）
配对游戏 （3）
教师拿起动物头饰背对学生，让学生根据形状猜出是哪种动物。
（4）
让学生听录音，边说边做 Let"s do 部分的内容。做动作时，可以加上动物的叫声。
（5）
教师使用 Let"s do 的动作图卡，请一个同学上讲台看图卡，然后根据图卡做动作，下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作。说对的可为本组赢一分。
（6）
游戏：耳语 4. 课堂评价 (Assessment)做活动手册本单元第 2 部分的练习。
5. 课外活动 ( Add-activities) （1）听录音，认读单词并仿读句子。
（2）按 Let"s do 部分的内容模仿动物给家长看。
（3）自己动手做一个喜欢的动物的头饰。
板书设计 ：
教学反思：
第三课时 一. 教学内容与分析：
1 ． Letters and sounds 本 部 分 只 要 学 习Jj,Kk,Ll,Mm,Nn5 个字母和这 5 个字母在单词中的发音。要求学生能听，说，读，写所学字母，并在学习字母音，形的基础上，初步掌握 5 个辅音字母作为单词首字母的发音。
2. Start to read(Find and say) Find and say 是一个字母认读活动，要求学生找出图片上出现的字母，并且能够准确地数出字母的个数。
二．课前准备：
1． 教师准备字母的图卡和词卡 2． 教师准备以这些字母开头的单词图片和卡片。
3.
教师准备 Let’s learn 的单词卡片。
4． 教师准备该部分的录音器材。
三．教学步骤 1． 热身/ 复习（Warm-up / Revision）
（1）Daily oral practice (3-5 minutes) （2）教师将 A. Let"s learn 中的图卡的背面给学生看，让学生猜是哪种动物，以此复习单词。
（3）教师利用字母卡复习之前所学的字母，让学生认读，
并在练习本上默写。
2． 新课展示（Presentation）
(1) 教师出示字母 Ii，引出 Jj 字母。教读大写 Jj.先把大写 J 和小写 j 让学生认读。再把大小写组合，让学生认读。
(2)引导学生联想（寻找）生活中像 J 的物品，加深学生对字母的印象
（3）教师在黑板上板书大小写 J，学生书空，让学生观察大写和小写的区别。
（4）学生在练习本中进行模仿书写，教师巡视，及时改正学生在书写上的错误。
（5）教师呈现 jeep 和 jump 的图片，并读出单词，让学生感知 J 在单词中的发音，然后引导学生推断 J 作为首字母的发音。
（6）以同样的方法教字母 Kk，Ll，Mm,Nn 的发音和在单词中的发音。
(7)播放 Listen，repeat，and chant 的录音并跟读。
3．趣味操练 ( Practice) (1) 让学生听 Let"s listen and circle 的活动。
(2) 完成 Find and say 的活动，引导学生找出图片上出现的字母，并数出字母的个数。如:...
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