下面是小编为大家整理的教师培训工作总结（范文推荐）,供大家参考。
教师培训工作总结
一年来，我们以学校为基地，以新课改精神为指导，以造就一支高素质教师队伍为目标，以提高教师教学水平为主线，以改善教师培训环境为保障，充分利用现有的条件和资源，在上级指导下，制定了详细的培训计划，对全体教师按计划、有步骤地进行了培训，教学能力、管理能力有了很大的提高。现就我校教师培训工作做如下总结：
一、学校基本情况。
我校座落于县城**路中段，始建于建国初期，占地面积4107M2 ，建筑面积 4387M 2 。现有 22 个教学班，在校学生 2106 名。专任教师 84 人，其中中学高级教师 2 人，小学高级教师 34 人，本科学历 16 人，专科学历 62 人，各级优质课教师 48 人，全员参加了各级各类培训。学校坚持与时俱进的发展理念，遵循以人为本、科研兴校、和谐发展的原则，深入开展素质教育，积极实施校本研修，大胆尝试新课程改革，全体教师爱岗敬业，无私奉献，使我校的教育质量一直名列前茅，连年荣获各级奖励，2010 年 10月被评为市基础教育“百校行”先进学校，今年再度荣获市教育科研先进单位。
二、加强领导，完善制度。
学校成立了以**校长为组长，**副校长为副组长、***为成员的教师培训领导小组，具体安排实施学校教师培训工作，从时间、后勤等方面提供保证，制定具体的培训计划，明确规定每位教师每月集中学习两次以上，分散学习或者自主学习达到四次以上。各阶段学习后要写出学习心得及经验体会，在本校网站发表、交流。
三、积极开展校本研修，促进教师专业成长。
校本是学校发展之本，校本研修培训是学校发展、教师专业成长和新课程实施中的枢和保证。本学年，我校认真贯彻落实县教体局、**中心校关于研修工作的要求，认真学习了《新课程教学反思》和《“五课”活动与教师专业成长》两本专著，在自修反思的基础上，加强案例式分析，参与分享教学诊断，强调合作等，使教师在做中学，在实践中领悟，使老师走上学习中研讨，
实践中总结，总结中提高的成长历程。切实有效的由新课程的旁观者，变成新课改的组织者、参与者，投身到新课程中的改革中，并在实践中找出其中最关键、最困惑、最有价值的问题。针对自己的实际状况，制定出阶段性学习努力目标，提出具体的实施步骤，在自修自研的基础上对照自我发展目标，进行自我评价和自我总结，并在教师中进行交互式讨论、开放式探究，使教师既研究了自己，又分享了别人成长的经验，提高了反思能力，自觉调合教与学的行为，提高课堂的教学效能。每位老师都作到记一万字的读书笔记，双周进行一次论坛，每月写一篇学科教学反思，每学期一篇学科案例评析，2000 字左右学科经验总结材料，上好一节有价值的研究课，参与一项课题研究。
四、推进教师继续教育的实施。
继续教育工作是提高教师素质有效途径，每个学期学校都制定出继续教育工作计划和方案，并且严格按计划实施。在新一轮继续教育培训中，我校有 79 名教师应参加培训，通过公共课《校园安全事故分析与预防》、《进一步加强青少年思想道德建设读本》和专业课《新课程课堂教学实施疑难与案例评析》（小学语文）、《新课程课堂教学实施疑难与案例评析》（小学数学）等课程的培训学习，经考核考试成绩全部合格。为促进熟练运用现代化教学手段来推进教学和继续学习，学校聘请专家组织教师参加多媒体培训，开辟了教师电子备课室，并提出了相应的要求：35 岁以下的青年教师本学年能熟练制作并运用多媒体课件、能充分利用网络资源；35 岁以上的教师能熟练运用多媒体课件。通过培训，绝大部分教师都能熟练运用各类网络资源，如在全员培训过程中，每一位教师都能独立完成所有的学习任务；35 岁以下的青年教师都能达到学校的要求，且备课和教学效益明显提高。
五、实施多层次多形式的新课改培训。
实施新课程，课堂教学质量的保证在于教师。转变教师的教育思想、教学方法、学生的学习方式是实施新课程的关键。因此，我校把培训放到重要位置，贯穿于实验过程的始终，实行分层全员培训，促教师观念的更新。1、进行通识理论培训，让教师感知新课程。从 20**年暑假开始，组织全校教师集中学习国家《基础教育课程改革纲要》，明确本次课程改革的“六项”具体目标，
明确整体设置九年一贯的义务教育课程小学阶段的课程结构。利用每月双周三集中教师学习《走进新课程——与课程实施者对话》和《基础教育课程改革通览——新课程教学设计》引导教师进入新课改实验，帮助教师树立新的课程观，转变教师的教学行为，逐渐构建新的课堂教学模式。2、分组参与培训，系统学习《语文课程标准》、《数学课程标准》、《品德与生活课程标准》和《综合实践活动》的基本理念，通过不断学习，教师逐渐明确了新一轮课程改革目标，明确了知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观三方面的基本要求，基础知识和基本技能与情感态度、价值观的地位关系。为了学生的发展，我们应该更加注重学生的学习过程，关注学生的学习兴趣和学习经验，重视学生能力的培养。逐渐改变以课本为中心，以教师为中心，以教学为中心的传统教学模式，让学生在自主、合作、探索的学习活动中成长。3、请专家进校园，解疑答惑。邀请县语文教研员***老师、数学教研员高红伟老师悉心指导、听课评课，与老师们共同研讨，交流与对话，释疑与解惑，使一切教学行为在实践中得到发展。通过新课程培训和实践，一些青年教师正在迅速成长，一些中年教师不甘落后，迎头赶上；随着新课程改革的深入发展，教师的科研能力和科研水平也在逐步提高。我校***老师负责的河南省“十一五”现代教育技术课题《信息技术与小学语文教学的有效整合研究》顺利通过省课题专家组的结题鉴定。***老师负责的省级课题《小学数学教学中培养学生“自主探究学习方式”的研究》被评为二等奖，黄文超校长、***校长等负责九个市级课题分别荣获一、二、三等奖 。***老师的《空气的热胀冷缩》荣获省级优秀教学设计一等奖；***老师的《大气压力》、***老师的《日食和月食》荣获省级优秀教学设计二等奖；***老师的《激发作文兴趣、体验作文快乐》、***老师的《浅谈小学数学课堂如何创设教学情境》、***老师《发挥多媒体优势提高课堂效率》、***老师的《浅谈小学数学教学中后进生的转变》、***老师的《浅谈在小学数学教学中学具的重要性》分别荣获省级教学论文二等奖。***老师执教的《军神》一课获市电教优质课一等奖，***老师的《认识小数》一课在市教师技能大赛中获二等奖，***老师执教的《军神》一课获市电教优质课一等奖，***老师的《认识小数》一课在市教师技能大赛
中获二等奖，***、***、李***等 8 位老师在**县第十二届优质课评比中所讲的课获得一等奖。
六、抓班主任培训，提升班主任素质。
学校的各项工作首先通过班主任实施落实，班主任的综合素质直接影响到学校各项工作质量的高低。本年度年学校修改完善了《**第二小学班主任一日常规》，制定了《文明班级评选办法》，组织班主任学习了《小学班主任暂行规定》，集中观看《魏书生班主任经验》光碟，学习《新时期中小学班主任培训教程》一书，每期都进行一次班主任工作经验交流会，今年我校又有 21 名教师参加县班主任专题培训会，通过各种培训学习和总结交流使得我们很多班主任有了学习的目标和榜样，从而更好的推动整个班级管理水平。现在我校有 46 名教师取得了合格班主任证书，7 名老师分别荣获市、县优秀班主任称号。
七、加强教育技术能力培训 我校已拥有先进的现代教育技术设施，而要充分发挥其功能，关键在于教师能否熟练地掌握操作技术，能否娴熟进行课件制作，能否把现代媒体运用于自己的课堂教学。为此，我校加强教育技术能力培训。首先，在校内组织培训，请管理员给大家介绍使用的基本知识，对不同年龄段的教师提出的要求不同。学校把教师分成三个大组，语文教师一组，数学教师一组，其他学科教师一组，每周五下午都进行信息技术培训，三大组教师轮流参加。再次积极参加上级组织的教育技术能力培训，以《中小学教师教育技术能力培训教程》为教材，参加等级考试，全校 79 名教师已有70 名获得初级证书，有 10 名老师参加了教育技术（中级）远程培训。通过各种培训目前我校教师实现了“四会”：会文字处理，会制作简单的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时教师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源，能不同程度地利用计算机进行辅助教学，提高了将信息技术与课程整合的能力。
八、强化师德培训。
师德是教师工作的动力，师德是学校工作的前提。为了让全体教师真正参与到师德培训中，我们认真组织学习教育活动，努力做到“三个结合”，即：个人自学与集中学习相结合、个人思
考与座谈交流相结合、讲课辅导与集体讨论相结合。我们把《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》等作为学习的主要内容，组织教师观看《师德启思录》，既有个人的学习思辨，也有集体的协作交流，并在交流中再次促进教师深层思考。同时我们还把师德全员培训与教师继续教育、校本培训相结合，组织先进事迹报告与剖析反面典型相结合，这样由点带面，拓宽师德学习的途径，让师德学习深入人心。为了提升老师们对新时期师德的认识，我们组织开展师德大讨论。围绕“新时期赋予师德的内涵是什么？”、“在工作中如何体现高尚的师德？”、“如何建立师德建设的长效机制？”等主题展开了一系列的研讨活动。通过讨论，老师们找出了学校和教师个人在教育教学工作和师德师风建设等方面存在的问题，找出存在问题的原因，进行深刻反思，并提出了整改有效的措施。由于工作细致，措施有力，一年来未发生过违犯师德的事件。
九、落实培训经费，保障教师培训计划的实施。
为保障教师培训计划的实施，学校每年从教育事业费中设立教师培训专项经费，用于新课程师资培训，购置必备的培训资料、图书音像资料和设备，外出学习进修等，保证培训计划的落实。
存在问题：一是培训过程原始资料的收集、整理有待加强。我们还缺乏收集过程原始资料的意识，资料还不够齐全，资料的整理、归类还不规范，还不善于对资料进行分析，并从中总结工作中的经验、发现存在的问题。二是面对当前小学教育的改革和发展、对“树立终生学习”的观念认识不足，存在一个逐步转变“要我学”为“我要学”的问题。三是 面对现代中小学教育实际，新的教育内容和现代教育技术的进入，导致教师编制紧，工作任务重，派出去培训学习的方式很难进行。
总之，我校在教师培训工作中做出了一些成绩，但也存在有一定的问题。教师培训工作是一项长远的工程， 我们一定认真总结经验，反思问题，在以后的工作中继续努力，继续探索，争取使教师培训工作做得更好，使我们的教师素质也越来越高。
**县**第二小学
二○**年六月十五
日
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